Introducción
Este conjunto de datos se enmarca en el Profesorado en Matemática de la Universidad Nacional de Rosario, en el seminario anual de cierre de carrera denominado Proyectos Innovadores en Educación Matemática, implementado desde 2021. La actividad inicial consiste en que cada estudiante comparta, a través de la plataforma institucional, entre dos y cinco imágenes acompañadas de breves comentarios que den cuenta de problemáticas que ha ido identificando en el trayecto de la Práctica Profesional Docente. Este dataset sistematiza dichas producciones de manera anual.
Tabla de contenidos
- 2021 Problemáticas Práctica Profesional Docente Matemática.odt
- 2022 Problemáticas Práctica Profesional Docente Matemática.odt
- 2023 Problemáticas Práctica Profesional Docente Matemática.odt
- 2024 Problemáticas Práctica Profesional Docente Matemática.odt
- 2025 Problemáticas Práctica Profesional Docente Matemática.odt
- 2026 Problemáticas Práctica Profesional Docente Matemática.odt
- Informe_datos_10.57715.UNR.GNYZDK.txt (información técnica y metodológica)
Tipos de datos
Archivos de texto en formato abierto ODT (OpenDocument Text), que contienen la compilación de imágenes y comentarios elaborados por los estudiantes. Se incluyen cinco archivos correspondientes a los años 2021-2026.
Metodología
Los datos fueron recolectados durante el cursado del seminario anual. Cada estudiante presentó un conjunto de entre 2 y 5 imágenes con comentarios descriptivos. Posteriormente, los materiales se integraron en documentos anuales en formato ODT, garantizando la preservación de la estructura y los contenidos originales.
Organización de los datos
Los archivos están organizados por cohorte (2021 a 2026). Cada archivo ODT contiene las producciones estudiantiles correspondientes a ese año. Se incluye un archivo Informe de Datos con detalles técnicos sobre la estructura de los archivos, formatos y consideraciones de uso.
Valor de los datos
Este conjunto de datos constituye una fuente relevante para la investigación en educación matemática, formación docente e innovación pedagógica. Su sistematización anual permite comparar tendencias y problemáticas emergentes en las prácticas docentes, aportando insumos tanto para el diseño curricular como para investigaciones en didáctica de la matemática. (2022-05-05)
Introduction
This dataset is part of the Mathematics Teacher Training Program at the National University of Rosario, specifically the annual graduation seminar entitled Innovative Projects in Mathematics Education, implemented since 2021. The initial activity involves each student sharing, through the institutional platform, between two and five images accompanied by brief comments that reflect problems they have identified during their Teaching Practice. This dataset systematically compiles these submissions on an annual basis.
Table of Contents
- 2021 Problemáticas Práctica Profesional Docente Matemática.odt
- 2022 Problemáticas Práctica Profesional Docente Matemática.odt
- 2023 Problemáticas Práctica Profesional Docente Matemática.odt
- 2024 Problemáticas Práctica Profesional Docente Matemática.odt
- 2025 Problemáticas Práctica Profesional Docente Matemática.odt
- 2026 Problemáticas Práctica Profesional Docente Matemática.odt
- Informe_datos_10.57715.UNR.GNYZDK.txt (información técnica y metodológica)
Data Types
Text files in open format ODT (OpenDocument Text), containing compilations of images and comments produced by students. Six files are included, corresponding to the years 2021–2026.
Methodology
Data were collected during the annual seminar. Each student submitted a set of 2 to 5 images with descriptive comments. Subsequently, the materials were compiled into annual documents in ODT format, ensuring the preservation of the original structure and content.
Data Organization
Files are organized by cohort (2021 to 2026). Each ODT file contains the student submissions corresponding to that year. A Data Report file is included, providing technical details about file structure, formats, and usage considerations.
Value of the Data
This dataset represents a valuable resource for research in mathematics education, teacher training, and pedagogical innovation. Its annual systematization enables the comparison of trends and emerging issues in teaching practices, providing insights for both curriculum design and research in mathematics education. |